深圳市南山区：让道德教育充盈中小学校园生活

　　在深圳市南山区，大新小学属于典型的“三特”学校：学生来源特殊，家庭背景特殊，地理位置特殊。此外，学生85%以上为农民工子女，加上学校被小商小贩“包围”，开展德育工作可谓难上加难。根据生源实际，大新小学领导班子决定以礼仪、礼节、礼貌——“三礼”教育为突破口，全面强化德育工作，提高学生的公民素养。半年的“三礼”教育之后，校园里不再有粗野举动，不再有追逐打闹，不再有大声喧哗，不再有垃圾纸屑，一个清新、整洁、文明的大新小学展现在人们面前。

　　近年来，在“全面实施素质教育，培养全面发展的新人，培养新时代的合格公民”目标指导下，深圳市南山区坚持不懈地开展养成教育行动、学校文化行动、德育课改行动、诚信教育行动、成长互助行动、特别关爱行动、榜样示范行动、绿色网络行动、家长学校行动、校园安全行动等十大行动，建立了德育的长效机制，增强了德育的实效性。

　　把家长作为学校教育最重要的资源

　　随着社会的开放程度越来越高，学校思想道德教育的影响正在遭受某种程度的削弱和前所未有的挑战。南山教育工作者在德育实践中深深体会到，学校的主导作用代替不了家庭、社区乃至整个社会方方面面在学生道德成长中的不同效能。为此，南山区在营造良好的家庭育人环境上下了很大功夫。

　　袁正芳校长到桃源小学走马上任不久，就把自己的手机号码向全体家长公开，这意味着这位校长每天将随时面对2000名家长。“你不怕家长的电话影响工作？”记者问。“家长和教师既是同事，又是朋友。与家长交流教育心得，接受家长咨询，为孩子的教育排忧解难，就是我们的重要工作之一。再说，家长们也知道我工作较忙，没有急事是不会打我的电话的。”袁校长笑着说。

　　作为全国现代学校制度课题研究一等奖获得单位，南油小学把家长作为学校教育最重要的资源，把家校互动作为构筑现代学校制度的平台，率先在全区组建了班级和校级两级家长委员会，制定了《家长委员会章程》和议事规则，成立了家长“教育义工队”，聘请了多名家长担任校外德育辅导员、书法辅导员、篮球辅导员、电脑辅导员等，创设了“家校联动，社区辐射”的新型学校管理模式。

　　城中村的大冲小学开展了全员家访活动，拉近了教师与家长的距离，协调了学校与家庭的关系。学生家长苏映秋告诉记者：“2007年学校开展‘五爱’活动，其中有一爱是爱父母。一次班里把孩子和家长组织在一起，家长听着孩子们诉说自己对父母的感谢和爱，班主任老师和我们好多家长都哭了。我们在南山打工，经济上比不上白领，但我们给孩子的爱一点都不能少，我们要与学校、与老师一起，给我们的孩子更多的爱。”

　　南山区中小学由学校主导家长工作、家庭工作，最大的变化是内容和质的变化。首先，内容从互相沟通开始，区教育局和学校将学校的所有信息，毫无保留地交给家长，保证家长的知情权。其次，坚持教育者先受教育的原则，所有学校都开办了家长学校，家长要定期与教师一起接受教育，以提高自己对教育改革的认识，提高自己教育孩子的水平和能力。最后是让家长参与学校管理，区、校、班各级家长委员会都要管事，管学校教育、家庭教育、社会教育的事，家长本身成为学校、社会重要的教育资源，家校共同体自然水到渠成。

　　上好每一堂课，收获德育的效益

　　德国著名的教育家赫尔巴特曾经说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”南山教育工作者深谙其中的深刻道理，他们始终将课堂作为德育工作的主战场来抓。

　　让我们来看后海学校一堂课的德育效益吧。

　　这是一节小学语文课，课文是夏衍先生的《种子的力》。其实，不用进行过多的讲解，学生只要多读两次课文就会产生很多问题。彭晓雪就想到了这样一个问题：是不是因为种子的力超越一切，立交桥的水泥板上才会长出攀援植物？进而，她又想到：种子有这么大的力量会不会伤害立交桥呢？于是，她联合6名同学正式组成考察小组，开展了以科技内容为主的社会调查活动。他们将深圳10座立交桥列为调查对象，其中沙河、麒麟两座立交桥为重点。他们发现这些立交桥上或多或少都有爬山虎（葡萄科）或薜荔（桑科）两种攀援植物，这两种植物都有吸盘，紧紧贴在桥墩表面。他们在桥墩上画出一个个同等正方形小面积块，将有攀援植物区域和没有攀援植物区域进行比较，发现有植物覆盖的桥墩面由光滑平整变得粗糙，甚至凹凸不平。而没有植物覆盖的桥墩面，尽管风吹日晒雨淋，却光滑如新。经查找资料，他们得知，除了根力的破坏之外，对桥的腐蚀还与植物呼吸释放的二氧化碳有关，因为二氧化碳与水结合会变成酸性物质，直接腐蚀立交桥。得知这一事实后，他们立即写出了报告——《在立交桥上种植攀援植物的做法应立即终止》。政府组织科技、环保、建设部门研究了他们的报告，接受了他们的建议。后来，彭晓雪等同学对攀援植物的调查，还获得了中国少年海尔科技奖。

　　无独有偶，松坪学校林毅老师主讲的《努力的生命最美丽》一课也有异曲同工之妙。

　　首先他要学生查词典看“努力”一词作何解释。再请学生们讲一讲努力、不努力的故事，并记录一些关于努力的格言警句。然后，将同学们的故事梳理为3类：一、生命在变迁，唯努力永恒；二、竞争很激烈，靠努力成功；三、努力是风帆，选择是舵手。与此同时，诺贝尔的“成功在于你付出了多少努力”，杰克·伦敦的“盲目的努力，得到的只能是苦果”、“方向比努力更重要”、“选择是努力的前提”这些格言警句，都被学生牢牢记住了。

　　显然，这样的课堂学习，学生学到的不只是语言文字知识，更多的是辩证唯物观和追求真理的精神，更多的是激发了学生对社会、国家建设的责任，更多的是培养了他们的合作互助精神，更多的是培养和强化了他们的公民责任意识。

　　上好每一堂课，就能够有效加强德育工作，南山教育工作者对此深信不疑。

　　无条件开放实践场所，给孩子生活的营养

　　南山第二外国语学校等学校以“五小小活动”为形式开展社会实践活动。“五小小”是指由小学生担任小小宣传员、小小（社区）协管员、小小交通员、小小环保员、小小楼栋长。全校1000多名学生按照志愿原则，分别担任了其中的一员或两员，他们在家长、社区、学校协同教育委员会和社区委员会指导下开展工作。

　　滨海之窗小区84个楼栋，每个楼栋都有一名该校的同学担任楼栋长，下午放学后和双休日，这些小小楼栋长就会自觉去履职。他们认真地检查卫生，检查楼栋安全，看看门窗关得严不严，还随时观察来来往往的行人，看到有人有不良习惯，就上前进行劝导，上幼儿园的小朋友回来了，小小楼栋长就带他们玩。

　　育才第一小学、育才第二小学、蛇口国际学校及育才中学等学校与设在南山蛇口的BP公司分公司开展了一系列以“环保”为主题的社会实践活动。活动有两条主线，一是“爱我家园，爱我校园”的绘画征文比赛；二是与深圳电视台合办的“BP杯中小学生环保知识竞赛”。孩子们从不同角度抒发了对环境、对自然的热爱，也表达出对所处环境遭到人为破坏的恐慌与困惑。有的学生描述了一棵参天古树变成一双双一次性筷子的悲剧；有的学生把自己想象成一只小麻雀，遭受着同伴被捕杀的惊恐与不安……

　　到企业参观学习或开展体验性劳动，到书城、商店、敬老院开展义工服务，到爱国主义教育基地、图书馆、博物馆考察、接受教育等，都是开展社会实践活动的好机会。南山区教育局对此高度重视，并研究确定对63个中小学生科技项目拨专款予以支持。“我们规定，凡南山区企业、书城、图书馆、博物馆、科技馆、体育馆以及环保教育、爱国主义教育基地等场所，都必须无条件、无偿向中小学开放。”南山区主管教育工作的宋强副区长的一席话，揭开了南山区中小学社会实践活动得以蓬勃开展的奥秘所在。

　　“在新一轮思想大解放的讨论中，中共深圳市委提出，要与国际先进城市叫板，建立中国特色社会主义示范市。这对我们的未成年思想道德教育工作提出了新的更高的要求。如何在已有基础上，全面加强未成年人思想道德教育，实现未成年人思想道德建设的新突破，成为南山教育必须面对的新课题。全面实现德育课程化和课程德育化，不断增强德育的实效性，就是我们的新目标。”南山区教育局曾令格局长的这段话，揭示了南山中小学德育勇立潮头的奥秘——那就是，不断解放思想，树立新的德育观念，自始至终体现一个“实”字。